CONTABILIDAD II
Síntesis Modelo Educativo IES
El Modelo Educativo IES reconoce al estudiante como ser humano. El florecimiento humano se logra mediante la educación. La coexistencia planetaria se fundamenta en un proceso permanente de humanización.
El Modelo Educativo IES valora a las maestras y maestros como agentes de la transformación. Los gestores de la educación son el capital profesional más valioso. Educar es acompañar al alumno, al aprendiz, a que él descubra sus potencialidades fisiológicas y mentales, como condiciones para la integración de su moral.
El Modelo Educativo IES concibe al aprendizaje como una construcción solidaria. La enseñanza y el aprendizaje se convierten en procesos innovadores, creativos, críticos. Se aprende socialmente, construyendo activamente la comprensión y los significados a través de la interacción activa y dinámica con el entorno físico, social y emocional.
El Modelo Educativo IES considera los entornos educativos como espacios híbridos. Los procesos formativos trascienden el aula. Impacta la toma de decisiones y las intervenciones de los sujetos y de las organizaciones educativas. El Modelo Educativo IES logra que se eduque para la razón, la libertad y el bienestar colectivo. Por ello, nuestro lema es: ¨Educar para la Razón, la Libertad y el Bienestar”.
La frase "Educar para la Razón, la Libertad y el Bienestar" encapsula una aspiración fundamental en el ámbito educativo: el deseo de ofrecer a todos los estudiantes la posibilidad de alcanzar un alto nivel de rendimiento académico y, al mismo tiempo, asegurar que esta posibilidad no esté restringida por factores externos como el origen socioeconómico, la ubicación geográfica o cualquier otra barrera.
Desafíos y responsabilidades
Sin embargo, transformar esta aspiración en realidad presenta varios desafíos. La brecha entre los recursos disponibles en diferentes regiones y contextos socioeconómicos puede ser significativa. Las instituciones educativas, los responsables de políticas y la sociedad en general tienen la responsabilidad de trabajar juntos para reducir estas brechas y garantizar que todas las personas tengan acceso a una educación de alta calidad.
1. Inversión en Recursos: Aseguramos en la Universidad que se cuente con los recursos necesarios, incluyendo materiales educativos, tecnología y capacitación docente.
2. Adaptación Curricular: Creamos currículos que sean relevantes y accesibles para todos los estudiantes, reconociendo y respetando la diversidad cultural y las diferentes formas de aprendizaje.
3. Apoyo Integral: Proporcionar apoyo adicional a estudiantes que puedan enfrentar desafíos particulares, ya sean académicos, emocionales o sociales.
4. Promoción de la Equidad: Implementamos políticas y prácticas que fomenten un ambiente de aprendizaje inclusivo y libre de discriminación.
Un ideal en construcción
El ideal de " Educar para la Razón, la Libertad y el Bienestar " es una meta ambiciosa y, a veces, desafiante de alcanzar. No obstante, es una aspiración valiosa que nos impulsa a seguir trabajando para mejorar lo que hacemos en la universidad y para crear un entorno donde cada individuo tenga la posibilidad de desarrollar su potencial al máximo.
En última instancia, la verdadera excelencia académica se manifiesta no solo en los logros individuales, sino en la capacidad de los profesores y la institución para brindar oportunidades equitativas y apoyar a cada estudiante en su camino hacia el éxito. La construcción de una educación de calidad para todos es una tarea colectiva que requiere esfuerzo, compromiso y visión a largo plazo. Al trabajar hacia este objetivo, no solo promovemos el crecimiento académico, sino que también contribuimos al desarrollo de una sociedad más justa e igualitaria.
2. Consideraciones para el docente
Este documento pretende orientar al profesor en el momento de realizar su labor como facilitador de la asignatura.
La Guía Docente es un documento que concreta la planificación docente referida a la asignatura y representa:
1. La relación entre el profesor y los estudiantes.
2. El compromiso entre los profesores y la institución.
3. Un instrumento de transparencia.
4. Un instrumento de evaluación.
Esta Guía Docente ha de recoger las competencias de la asignatura que tendrá que demostrar al estudiante, la programación didáctica que se establece para que el estudiante alcance estas competencias, su evaluación y la carga que representa su desarrollo, tanto para el estudiante como para el profesor.
El profesor de cada asignatura es el responsable de elaborar, mejorar y contextualizar la Guía Docente, teniendo en cuenta los objetivos de aprendizaje y metodologías propuestas haciendo un ejercicio de reflexión de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje para que este sea efectivo y coherente.
Síntesis Modelo Educativo IES
El Modelo Educativo IES reconoce al estudiante como ser humano. El florecimiento humano se logra mediante la educación. La coexistencia planetaria se fundamenta en un proceso permanente de humanización.
El Modelo Educativo IES valora a las maestras y maestros como agentes de la transformación. Los gestores de la educación son el capital profesional más valioso. Educar es acompañar al alumno, al aprendiz, a que él descubra sus potencialidades fisiológicas y mentales, como condiciones para la integración de su moral.
El Modelo Educativo IES concibe al aprendizaje como una construcción solidaria. La enseñanza y el aprendizaje se convierten en procesos innovadores, creativos, críticos. Se aprende socialmente, construyendo activamente la comprensión y los significados a través de la interacción activa y dinámica con el entorno físico, social y emocional.
El Modelo Educativo IES considera los entornos educativos como espacios híbridos. Los procesos formativos trascienden el aula. Impacta la toma de decisiones y las intervenciones de los sujetos y de las organizaciones educativas. El Modelo Educativo IES logra que se eduque para la razón, la libertad y el bienestar colectivo. Por ello, nuestro lema es: ¨Educar para la Razón, la Libertad y el Bienestar”.
La frase "Educar para la Razón, la Libertad y el Bienestar" encapsula una aspiración fundamental en el ámbito educativo: el deseo de ofrecer a todos los estudiantes la posibilidad de alcanzar un alto nivel de rendimiento académico y, al mismo tiempo, asegurar que esta posibilidad no esté restringida por factores externos como el origen socioeconómico, la ubicación geográfica o cualquier otra barrera.
Desafíos y responsabilidades
Sin embargo, transformar esta aspiración en realidad presenta varios desafíos. La brecha entre los recursos disponibles en diferentes regiones y contextos socioeconómicos puede ser significativa. Las instituciones educativas, los responsables de políticas y la sociedad en general tienen la responsabilidad de trabajar juntos para reducir estas brechas y garantizar que todas las personas tengan acceso a una educación de alta calidad.
1. Inversión en Recursos: Aseguramos en la Universidad que se cuente con los recursos necesarios, incluyendo materiales educativos, tecnología y capacitación docente.
2. Adaptación Curricular: Creamos currículos que sean relevantes y accesibles para todos los estudiantes, reconociendo y respetando la diversidad cultural y las diferentes formas de aprendizaje.
3. Apoyo Integral: Proporcionar apoyo adicional a estudiantes que puedan enfrentar desafíos particulares, ya sean académicos, emocionales o sociales.
4. Promoción de la Equidad: Implementamos políticas y prácticas que fomenten un ambiente de aprendizaje inclusivo y libre de discriminación.
Un ideal en construcción
El ideal de " Educar para la Razón, la Libertad y el Bienestar " es una meta ambiciosa y, a veces, desafiante de alcanzar. No obstante, es una aspiración valiosa que nos impulsa a seguir trabajando para mejorar lo que hacemos en la universidad y para crear un entorno donde cada individuo tenga la posibilidad de desarrollar su potencial al máximo.
En última instancia, la verdadera excelencia académica se manifiesta no solo en los logros individuales, sino en la capacidad de los profesores y la institución para brindar oportunidades equitativas y apoyar a cada estudiante en su camino hacia el éxito. La construcción de una educación de calidad para todos es una tarea colectiva que requiere esfuerzo, compromiso y visión a largo plazo. Al trabajar hacia este objetivo, no solo promovemos el crecimiento académico, sino que también contribuimos al desarrollo de una sociedad más justa e igualitaria.
2. Consideraciones para el docente
Este documento pretende orientar al profesor en el momento de realizar su labor como facilitador de la asignatura.
La Guía Docente es un documento que concreta la planificación docente referida a la asignatura y representa:
1. La relación entre el profesor y los estudiantes.
2. El compromiso entre los profesores y la institución.
3. Un instrumento de transparencia.
4. Un instrumento de evaluación.
Esta Guía Docente ha de recoger las competencias de la asignatura que tendrá que demostrar al estudiante, la programación didáctica que se establece para que el estudiante alcance estas competencias, su evaluación y la carga que representa su desarrollo, tanto para el estudiante como para el profesor.
El profesor de cada asignatura es el responsable de elaborar, mejorar y contextualizar la Guía Docente, teniendo en cuenta los objetivos de aprendizaje y metodologías propuestas haciendo un ejercicio de reflexión de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje para que este sea efectivo y coherente.
DOCENTES Y ALUMNOS.
Utilicen la sección para ampliar los temas de la clase, así como: hacer preguntas y respuestas, dejar un pase de asistencia o subir materiales referentes al tema de la unidad. Aquí también puedes cargar tus tareas y actividades hacia el docente.