NEXUS DIGITAL

EXPERIENCIA IES - NEXUS - DIGITAL | QUIERO APRENDER MÁS | Núm. 01

YA NO PENSAMOS SOLOS

¿Por qué debo construir mi inteligencia digital?

Estás frente a una tarea. No sabes cómo comenzar. Abres una inteligencia artificial y preguntas.

En segundos tienes una explicación. Después un resumen, una tabla, una idea, una conclusión.

Incluso puedes pedirle que critique lo que acaba de escribir.

Algo nuevo está entrando en una actividad profundamente humana: pensar.

LA PREGUNTA DE ESTA ENTREGA

Si una máquina puede participar en lo que leo, escribo, analizo, creo y decido... ¿qué tipo de

humano necesito aprender a ser?

No buscamos asustarte ni convencerte de que la inteligencia artificial resolverá todo. Queremos

aprender a vivir, estudiar y trabajar con tecnologías poderosas sin entregarles nuestro criterio.

SI UNA MÁQUINA PUEDE AYUDARME A PENSAR, YO

NECESITO APRENDER A PENSAR MEJOR.

1 | ¿DE VERDAD ANTES PENSÁBAMOS SOLOS?

Nunca completamente

7 de septiembre, 2026

Editor responsable: Gabriel Reyes Cardoso

Los seres humanos siempre hemos pensado con ayuda de otros seres humanos y de

herramientas: lenguaje, escritura, libros, mapas, profesores, calculadoras, bibliotecas, buscadores

e instituciones.

En psicología cognitiva existe incluso el concepto de descarga cognitiva: usamos acciones o

recursos externos para reducir las demandas mentales de una tarea. Anotar una cita en el

teléfono para no recordarla de memoria es un ejemplo sencillo (Risko & Gilbert, 2016).

ENTONCES, ¿QUÉ CAMBIÓ?

Una IA generativa no sólo guarda información o hace cálculos. Puede producir lenguaje,

imágenes, código, explicaciones y propuestas que entran directamente en nuestro proceso de

trabajo y pensamiento.

Por eso la frase “ya no pensamos solos” debe entenderse como una provocación, no como una

afirmación literal. Nunca pensamos completamente solos. Lo nuevo es la clase de sistema no

humano con el que ahora podemos interactuar cognitivamente.

YO | OTRAS PERSONAS | LIBROS Y DATOS | HERRAMIENTAS IA | YO DECIDO |

2 | ¿QUÉ ES INTELIGENCIA DIGITAL?

No es saber usar muchas aplicaciones

Saber abrir una plataforma, escribir un prompt o descargar una aplicación es útil, pero no basta.

Una persona puede manejar muchas herramientas digitales y, al mismo tiempo, aceptar

información falsa, compartir datos sensibles o delegar decisiones que debería comprender.

EN NEXUS LLAMAREMOS INTELIGENCIA DIGITAL a la capacidad de comprender, utilizar y evaluar

críticamente las tecnologías digitales para aprender, crear, resolver problemas, comunicarnos y

tomar decisiones de manera eficaz, segura, responsable y ética.

En la era de la IA añadimos una pregunta central: ¿qué conviene delegar a una máquina, qué debo

verificar y qué decisión debe permanecer bajo responsabilidad humana?

COMPRENDO PREGUNTO UTILIZO VERIFICO PIENSO DECIDO RESPONDO

UNESCO propone para estudiantes competencias que combinan una perspectiva centrada en el

ser humano, ética de la IA, comprensión de técnicas y aplicaciones, y capacidad de crear con IA.

Su énfasis incluye juicio crítico y ciudadanía responsable (UNESCO, 2024).

3 | LA IA PUEDE AYUDARTE MUCHO

El problema no es utilizarla

Una IA puede ayudarte a explorar un tema, generar preguntas, comparar perspectivas, organizar

información, revisar claridad, traducir, programar, crear ejemplos o iniciar una lluvia de ideas.

En el trabajo profesional también puede ahorrar tiempo. Un experimento de campo con miles de

trabajadores encontró cambios en determinados patrones de trabajo al dar acceso a herramientas

de IA generativa, aunque los efectos no fueron iguales en todas las actividades.

LA PREGUNTA CORRECTA NO ES: “¿IA sí o IA no?”

ES: “¿para qué la estoy utilizando, qué aporta y qué riesgo introduce en esta tarea?”

UNESCO recomienda un enfoque centrado en el ser humano: la tecnología debe ampliar

capacidades humanas y educativas, no convertir la educación en simple automatización.

UTILIZAR UNA HERRAMIENTA NO ES RENUNCIAR A

PENSAR. RENUNCIAR A PENSAR ES DEJAR DE EVALUAR

LO QUE LA HERRAMIENTA HACE POR TI.

4 | CUANDO LA AYUDA SE CONVIERTE EN SUSTITUCIÓN

¿Qué parte de la tarea necesitabas

practicar tú?

7 de septiembre, 2026

Editor responsable: Gabriel Reyes Cardoso

Imagina que debes aprender a argumentar. Pides a una IA que construya todo el argumento y lo entregas. Quizá terminaste la tarea. Pero ¿practicaste argumentación?

Lo mismo puede ocurrir con redacción, resolución de problemas, programación, diagnóstico,

análisis de casos o búsqueda de evidencia.

UNA HERRAMIENTA PUEDE AYUDARTE A TERMINAR UNA TAREA Y, AL MISMO TIEMPO, EVITAR

QUE PRACTIQUES LA CAPACIDAD QUE ESA TAREA PRETENDÍA DESARROLLAR.

Esto no significa que la IA necesariamente deteriore el pensamiento. La evidencia todavía está

desarrollándose y depende de cómo se use. Un estudio de 2025 con 319 trabajadores del

conocimiento encontró asociaciones entre mayor confianza en la IA y menor esfuerzo de

pensamiento crítico autoinformado; también observó que el pensamiento crítico cambia hacia

tareas como verificar, integrar y supervisar resultados. Es un estudio observacional basado en

autoinforme: no demuestra que la IA cause pérdida de pensamiento crítico (Lee et al., 2025).

5 | UNA RESPUESTA CONVINCENTE PUEDE ESTAR EQUIVOCADA

Fluidez no es verdad

7 de septiembre, 2026

Editor responsable: Gabriel Reyes Cardoso

Los sistemas generativos pueden producir respuestas claras y seguras que contienen errores,

datos incompletos, referencias inexistentes o interpretaciones discutibles. También pueden

reproducir sesgos presentes en datos, diseños o contextos de uso.

POR ESO “ME LO DIJO LA IA” NO ES UNA FUENTE.

Cuando una afirmación importa, debes buscar evidencia adecuada, identificar la fuente original y

valorar su calidad.

La verificación debe aumentar cuando aumentan las consecuencias. Una idea para una lluvia de

ideas no exige el mismo nivel de comprobación que una decisión clínica, jurídica, financiera,

académica o institucional.

La guía de UNESCO sobre IA generativa en educación advierte, entre otros asuntos, sobre

privacidad, validación de herramientas y necesidad de desarrollar capacidades humanas para un

uso responsable.

6 | TUS DATOS TAMBIÉN FORMAN PARTE DE TU INTELIGENCIA DIGITAL

Antes de pegar, subir o compartir: piensa

Copiar información en una herramienta digital puede implicar transferir datos fuera del entorno

donde originalmente estaban. Por eso no debes introducir automáticamente expedientes, datos

personales, información confidencial, trabajos de terceros, documentos institucionales reservados

o material protegido sin conocer las reglas aplicables.

ANTES DE SUBIR INFORMACIÓN, PREGÚNTATE:

¿Tengo derecho a compartirla? ¿Contiene datos personales o sensibles? ¿Conozco qué hará el

servicio con esa información? ¿Existe una alternativa que no requiera revelar esos datos?

La inteligencia digital también incluye seguridad, privacidad, propiedad intelectual, atribución y

respeto a otras personas. Ser hábil con una tecnología no justifica utilizarla de cualquier manera.

LO POSIBLE TÉCNICAMENTE NO SIEMPRE ES CORRECTO

ÉTICAMENTE.

7 | AUTORÍA Y HONESTIDAD ACADÉMICA

¿De quién es el trabajo que entregas?

Las reglas sobre uso de IA pueden variar entre materias, profesores e instituciones. Antes de

utilizarla en una actividad evaluada, necesitas conocer qué está permitido y cómo debe

declararse.

Pero hay una pregunta ética que existe incluso antes del reglamento:

¿ESTOY PRESENTANDO COMO PROPIO UN TRABAJO INTELECTUAL QUE EN REALIDAD NO

REALICÉ?

Utilizar IA para recibir retroalimentación, explorar alternativas o cuestionar una idea puede ser

muy distinto de pedir un producto completo y entregarlo como si representara tu aprendizaje.

La honestidad académica no consiste solamente en evitar una sanción. Consiste en que exista una

relación honesta entre lo que dices que sabes hacer y lo que realmente puedes hacer.

8 | NO LE PIDAS SÓLO RESPUESTAS

Utiliza la IA para pensar contigo

Una de las diferencias más importantes está en la forma de conversar con la herramienta. Puedes

pedirle que sustituya tu trabajo o utilizarla para aumentar las preguntas que tú debes resolver.

EN VEZ DE: “Hazme este ensayo.”

PRUEBA: “Hazme cinco preguntas difíciles que me obliguen a aclarar mi postura. No escribas el

ensayo.”

EN VEZ DE: “Resuelve este problema.”

PRUEBA: “No me des la respuesta. Señala el primer punto en el que mi razonamiento se desvía y

hazme una pregunta para corregirlo.”

EN VEZ DE: “Resume esto para no leerlo.”

PRUEBA: “Ya leí este texto. Hazme preguntas para comprobar si entendí sus argumentos y

detectar qué omití.”

Aquí la IA deja de ser solamente una máquina de respuestas y puede convertirse en una

herramienta para el pensamiento. El resultado depende también de tu conocimiento, tus

preguntas y tu capacidad para juzgar lo que recibes.

9 | UN MÉTODO NEXUS PARA TRABAJAR CON IA

Yo pienso - la IA ayuda - yo verifico - yo

decido

1

DEFINO

EL PROBLEMA

2

PIENSO

PRIMERO

3

PIDO AYUDA

CONCRETA

4

EXAMINO

LA RESPUESTA

5

VERIFICO

LO

IMPORTANTE

6

DECIDO

QUÉ USO

No siempre tendrás que seguir estos siete pasos de manera rígida. Funcionan como una lista

mental para evitar que la velocidad de la herramienta sustituya demasiado pronto tu propio juicio.

ANTES DE ACEPTAR UNA RESPUESTA:

¿La entiendo? ¿Puedo explicarla? ¿Sé de dónde sale? ¿Puedo verificar lo importante? ¿Estoy

autorizado para usarla así? ¿Estoy dispuesto a hacerme responsable del resultado?

IA PROPONE. YO EVALÚO. YO DECIDO. YO RESPONDO.

7

RESPONDO

POR EL

RESULTADO

10 | PRÁCTICA NEXUS-DIGITAL

7 de septiembre, 2026

Editor responsable: Gabriel Reyes Cardoso

Haz que la IA te ayude sin pensar por ti

Elige un tema que realmente estés estudiando. Antes de abrir una IA, escribe durante dos minutos

lo que tú ya sabes y una pregunta que no puedes responder.

PASO 1 | YO PRIMERO

Escribe tu explicación inicial. No importa que esté incompleta.

PASO 2 | IA COMO INTERLOCUTOR

Pídele que no responda todavía: que te haga tres preguntas para detectar vacíos en tu

explicación.

PASO 3 | YO RESPONDO

Intenta contestar. Identifica dónde realmente necesitas información.

PASO 4 | IA PROPONE + YO VERIFICO

Solicita una explicación sobre ese punto y verifica las afirmaciones importantes en fuentes

adecuadas.

Al final pregúntate:

¿LA IA AMPLIÓ MI PENSAMIENTO O SIMPLEMENTE LO

SUSTITUYÓ?

11 | ¿QUÉ TIPO DE HUMANOS SOMOS?

Una pregunta abierta

No sabemos todavía cómo cambiará nuestra manera de pensar después de décadas de

convivencia cotidiana con sistemas generativos. Sería irresponsable afirmar que conocemos ya

todas sus consecuencias cognitivas, sociales o culturales.

Sí sabemos que las herramientas modifican lo que hacemos y pueden modificar qué capacidades

ejercitamos. También sabemos que hoy podemos delegar a sistemas artificiales tareas de

lenguaje, búsqueda, síntesis y producción que hasta hace muy poco requerían otra distribución

del esfuerzo humano.

LA PREGUNTA NO ES SOLAMENTE QUÉ PODRÁ HACER LA IA.

También debemos preguntarnos qué capacidades humanas queremos conservar, desarrollar y

ejercer aunque una máquina pueda ayudarnos.

Juicio. Curiosidad. Responsabilidad. Capacidad de dudar. Empatía. Comprensión del contexto.

Criterio profesional. Deliberación ética. Creatividad. Capacidad de aprender.

NO SE TRATA DE COMPETIR CONTRA LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL.

SE TRATA DE CONSTRUIR LA INTELIGENCIA HUMANA

NECESARIA PARA VIVIR Y TRABAJAR CON ELLA.

12 | QUÉ SABEMOS Y QUÉ NO

La honestidad también es una

competencia digital

SABEMOS

Que las personas utilizan herramientas externas para descargar parte de sus demandas

cognitivas; que la IA generativa ya participa en tareas de conocimiento; y que organismos como

UNESCO consideran necesarias competencias específicas para un uso crítico, ético y centrado en

el ser humano.

ESTAMOS INVESTIGANDO

Cómo diferentes formas de uso de IA afectan a largo plazo el aprendizaje, la memoria, la

creatividad, el pensamiento crítico, la autonomía y el trabajo profesional. Hay resultados

relevantes, pero todavía no justifican afirmaciones universales.

NO AFIRMAREMOS

Que usar IA “te hace menos inteligente”, que inevitablemente destruye el pensamiento crítico, ni

que quien no la use quedará automáticamente rezagado. Son afirmaciones demasiado fuertes

para la evidencia disponible.

La posición NEXUS es más exigente: aprender a utilizar la tecnología mientras observamos

críticamente qué nos permite hacer, qué nos hace delegar y qué consecuencias produce.

13 | FUENTES PARA SEGUIR PENSANDO

7 de septiembre, 2026

Editor responsable: Gabriel Reyes Cardoso

La reflexión también necesita evidencia

UNESCO. (2024). AI competency framework for students. UNESCO. Marco centrado en

competencias para comprender, aplicar y crear con IA desde una perspectiva humana y ética.

Miao, F., & Holmes, W. (2023). Guidance for generative AI in education and research. UNESCO.

Orientación sobre un enfoque centrado en el ser humano, privacidad, regulación y desarrollo de

capacidades.

Risko, E. F., & Gilbert, S. J. (2016). Cognitive offloading. Trends in Cognitive Sciences, 20(9),

676-688. https://doi.org/10.1016/j.tics.2016.07.002

Lee, H.-P. (H.), Sarkar, A., Tankelevitch, L., Drosos, I., Rintel, S., Banks, R., & Wilson, N. (2025). The

impact of generative AI on critical thinking: Self-reported reductions in cognitive effort and

confidence effects from a survey of knowledge workers. CHI '25.

https://doi.org/10.1145/3706598.3713778

NOTA DE TRANSPARENCIA

En esta entrega distinguimos deliberadamente entre resultados de investigación,

recomendaciones institucionales y preguntas filosóficas. “¿Qué tipo de humanos somos?” es una

pregunta para pensar; no una conclusión científica.

NEXUS-DIGITAL deberá actualizar sus contenidos conforme cambien la tecnología, la regulación y

la evidencia.

NEXUS-DIGITAL | LA CONVERSACIÓN SIGUE

Tu inteligencia digital se construye

usando, preguntando y decidiendo

7 de septiembre, 2026

Editor responsable: Gabriel Reyes Cardoso

No necesitas dominar toda la inteligencia artificial esta semana. Empieza observando una sola

cosa: qué parte de tu pensamiento estás haciendo tú y qué parte estás delegando.

NEXUS TE ESCUCHA

¿Tienes una pregunta sobre IA, privacidad, verificación, uso académico o alguna situación que no

sabes cómo manejar?

Responsable de Atención NEXUS: Ricardo Daza

ENTRA DIRECTAMENTE A NEXUS

https://www.ies-dl.net/nexus-media

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ANTES DE PEDIRLE A UNA IA QUE PIENSE CONTIGO, PREGÚNTATE:

¿QUÉ NECESITO PENSAR, APRENDER Y DECIDIR YO?

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